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《人才的識別與管理》培訓課報道
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《人才的識別與管理》培訓課報道

《人才的識別與管理》培訓課報道

  • 分類:新聞中心
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  • 發布時間:2018-12-15 14:12
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【概要描述】前期回顧???“70%員工的忠誠度取決于各個部門的管理者,要讓員工忠誠,首先就要發揮員工的聰明才智,再為他們找到合適的崗位,最后讓員工得到充分的成長。”—美國蓋勒普公司???上一期的《發現員工優勢》培訓課我們向大家介紹了優勢的定義、分類,發現員工優勢的方法等等。人在企業發展中占據著重要的地位,企業的發展離不開員工的成長,管理者應該在日常工作中充分發現員工優勢,發揮員工優勢,從而提升企業的效率。那么我們又如何識別優勢性員工呢?為此,金榜公司管理顧問吳光琛老師在12月1日舉行了最新一期的培訓課,讓我們一起來看看這一期又有哪些知識點值得我們學習吧。??《人才的識別與管理》培訓課報道??????2018年12月1日上午,金榜公司管理顧問吳老師在我司開展了以《人才的識別與管理》為主題的培訓課,大良、五沙、高明三地的中高層人員參加了本次培訓。??????培訓課上,吳老師結合實例,從品質力、思維力、行動力三個維度闡述了如何識別人才,并且指出三個維度相互影響,相互促進,共同構成了人才的基本素質。吳老師還不斷提問,引導大家結合工作,深入思考。大家也暢所欲言,紛紛發表了自己在人才識別問題上體會。?//培訓現場?//????????董事長坐在第一排,認真聽吳老師講課,并作出精要的總結:人才識別的三個維度可以指導我們的工作,引導我們提升能力。當我們遇到問題時,要積極地去找原因,并不斷思考尋找解決的辦法,養成良好的思維習慣,那么慢慢你的能力就會提高。目前金榜公司已經具備了騰飛的基礎,我們要從傳統型企業成長為學習型企業,其中,學習和創新是非常重要的,希望大家思想上也要跟上金榜前進的步伐,行動上也要不斷提升自己的執行力,這樣的企業在下一步才能立于不敗之地。??????副總經理談到:是不是優勢型人才,可以從品質力、思維力、行動力三個維度去比較一下。如果大家能夠在比較當中真正的認識到在自己的不足,并落實在行動上去,我相信金榜公司的改革就會逐漸走向成功。大家要從品質力、思維力、行動力上不斷努力去完善自己的團隊,同時希望更多優秀的、更有能力的人加入進來,把金榜往更好的這個水平上去發展,做到銷量要提高,品質要穩定,客戶要滿意,創造更多技術性、創新性的產品推向這個市場。?????最后,人力資源總監表示:吳老師識別人才的“三力模型”與我們公司的核心價值觀是直接呼應的。金榜公司核心價值第一個是“誠信負責”,即要求人要有擔當,而擔當就對應著人才模型的第一維度:品質力。金榜公司核心價值中“優質高效”,對應著人才模型的第三維度:行動力。金榜公司核心價值觀中的“務實創新、合作共贏”,對應著人才模型的第三維度:思維力。今天金榜公司正在改革浪潮的風口浪尖,吳老師的培訓非常及時,相對以前的的課程又多了一份厚重犀利,也增加了我們管理者工作的反思和緊迫感。?培訓精華要點?優勢型人才的三個維度:?1.品質力???品質是指人的行為、作風所表現的思想、認識、品性等的本質。在優勢導向管理的思維中,品質最核心的特質就是擔當與責任。一個人如果不具備擔當與責任的特質,他就算不上是一個優勢型人才。優勢型人才識別器在測評品質力時,就是以擔當與責任為核心的。優勢導向管理理論認為,擔當與責任是一切品質的源頭。?2.思維力???思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。它探索與發現事物的內部本質聯系和規律性,是認識過程的高級階段。優勢導向管理理論認為,優勢型人才的一個最大特質就是善于并勤于探索和發現事物的內部本質聯系和規律性,建立新的思維模式,解決新的問題,實現新的目標。?3.行動力???為達到某種目的而進行的活動,亦可拆分為行為和動作。優勢導向管理理論認為,行動力包含兩個方面的特質,即愿不愿意將思維的結果付諸實施和有沒有付諸實施的能力。愿意將思維的結果付諸實施,而且具有較強的實施能力,這正是優勢型人才所必備的素質和能力。??優勢型人才的24個識別指標:1.品質力的8個識別指標(1)每次出現問題是否都從主觀找原因;(2)每次出現問題是否都從客觀找原因;(3)每次出現問題是否偶爾從主觀找原因;(4)每次出現問題是否偶爾從客觀找原因;(5)面對出現的問題是否主動改變自己;(6)面對出現的問題是否被動改變自己;(7)面對出現的問題是否要求別人改變;(8)面對出現的問題是否從不要求別人改變。?2.思維力的8個識別指標(1)是否愿意思考問題;(2)是否不愿意思考問題;(3)是否善于思考問題;(4)是否不善于思考問題;(5)是否經常思考問題;(6)是否只是偶爾思考問題;(7)一思考問題就愉快;(8)一思考問題就反感。?3.行動力的8個識別指標(1)愿意將思考的問題付諸實施;(2)從不愿意將思考的問題付諸實施;(3)善于將思考的問題付諸實施;(4)不善于將思考的問題付諸實施;(5)每次思考后就馬上付諸實施;(6)每次思考后總要一段時間才付諸行動;(7)每次實施的成功率超過80%以上;(8)遇到問題就中斷。?學員心聲???深刻理解人才識別的三個維度,課程內容深入淺出,通過例子,匯集觀點等方式認識人才識別的方式方法,對人才識別的認識加深。—人力資源主管?凡事做任何事,我們都要有責任心,有擔當,不要出現問題時不斷埋怨他人,而從不在自身尋找問題。當問題出現時,要懂得思考,并善于思考,從不同的角度來考慮,從而找到解決辦法,迅速付諸行動。—倉庫主管??作為一名管理者,要有責任心,擔當,優良的人品道德,并善于思考,遇到問題要主動去找原因,去解決問題,并建立團隊一起去分析、解決,然后落實到執行力。—行政經理

《人才的識別與管理》培訓課報道

【概要描述】前期回顧???“70%員工的忠誠度取決于各個部門的管理者,要讓員工忠誠,首先就要發揮員工的聰明才智,再為他們找到合適的崗位,最后讓員工得到充分的成長。”—美國蓋勒普公司???上一期的《發現員工優勢》培訓課我們向大家介紹了優勢的定義、分類,發現員工優勢的方法等等。人在企業發展中占據著重要的地位,企業的發展離不開員工的成長,管理者應該在日常工作中充分發現員工優勢,發揮員工優勢,從而提升企業的效率。那么我們又如何識別優勢性員工呢?為此,金榜公司管理顧問吳光琛老師在12月1日舉行了最新一期的培訓課,讓我們一起來看看這一期又有哪些知識點值得我們學習吧。??《人才的識別與管理》培訓課報道??????2018年12月1日上午,金榜公司管理顧問吳老師在我司開展了以《人才的識別與管理》為主題的培訓課,大良、五沙、高明三地的中高層人員參加了本次培訓。??????培訓課上,吳老師結合實例,從品質力、思維力、行動力三個維度闡述了如何識別人才,并且指出三個維度相互影響,相互促進,共同構成了人才的基本素質。吳老師還不斷提問,引導大家結合工作,深入思考。大家也暢所欲言,紛紛發表了自己在人才識別問題上體會。?//培訓現場?//????????董事長坐在第一排,認真聽吳老師講課,并作出精要的總結:人才識別的三個維度可以指導我們的工作,引導我們提升能力。當我們遇到問題時,要積極地去找原因,并不斷思考尋找解決的辦法,養成良好的思維習慣,那么慢慢你的能力就會提高。目前金榜公司已經具備了騰飛的基礎,我們要從傳統型企業成長為學習型企業,其中,學習和創新是非常重要的,希望大家思想上也要跟上金榜前進的步伐,行動上也要不斷提升自己的執行力,這樣的企業在下一步才能立于不敗之地。??????副總經理談到:是不是優勢型人才,可以從品質力、思維力、行動力三個維度去比較一下。如果大家能夠在比較當中真正的認識到在自己的不足,并落實在行動上去,我相信金榜公司的改革就會逐漸走向成功。大家要從品質力、思維力、行動力上不斷努力去完善自己的團隊,同時希望更多優秀的、更有能力的人加入進來,把金榜往更好的這個水平上去發展,做到銷量要提高,品質要穩定,客戶要滿意,創造更多技術性、創新性的產品推向這個市場。?????最后,人力資源總監表示:吳老師識別人才的“三力模型”與我們公司的核心價值觀是直接呼應的。金榜公司核心價值第一個是“誠信負責”,即要求人要有擔當,而擔當就對應著人才模型的第一維度:品質力。金榜公司核心價值中“優質高效”,對應著人才模型的第三維度:行動力。金榜公司核心價值觀中的“務實創新、合作共贏”,對應著人才模型的第三維度:思維力。今天金榜公司正在改革浪潮的風口浪尖,吳老師的培訓非常及時,相對以前的的課程又多了一份厚重犀利,也增加了我們管理者工作的反思和緊迫感。?培訓精華要點?優勢型人才的三個維度:?1.品質力???品質是指人的行為、作風所表現的思想、認識、品性等的本質。在優勢導向管理的思維中,品質最核心的特質就是擔當與責任。一個人如果不具備擔當與責任的特質,他就算不上是一個優勢型人才。優勢型人才識別器在測評品質力時,就是以擔當與責任為核心的。優勢導向管理理論認為,擔當與責任是一切品質的源頭。?2.思維力???思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。它探索與發現事物的內部本質聯系和規律性,是認識過程的高級階段。優勢導向管理理論認為,優勢型人才的一個最大特質就是善于并勤于探索和發現事物的內部本質聯系和規律性,建立新的思維模式,解決新的問題,實現新的目標。?3.行動力???為達到某種目的而進行的活動,亦可拆分為行為和動作。優勢導向管理理論認為,行動力包含兩個方面的特質,即愿不愿意將思維的結果付諸實施和有沒有付諸實施的能力。愿意將思維的結果付諸實施,而且具有較強的實施能力,這正是優勢型人才所必備的素質和能力。??優勢型人才的24個識別指標:1.品質力的8個識別指標(1)每次出現問題是否都從主觀找原因;(2)每次出現問題是否都從客觀找原因;(3)每次出現問題是否偶爾從主觀找原因;(4)每次出現問題是否偶爾從客觀找原因;(5)面對出現的問題是否主動改變自己;(6)面對出現的問題是否被動改變自己;(7)面對出現的問題是否要求別人改變;(8)面對出現的問題是否從不要求別人改變。?2.思維力的8個識別指標(1)是否愿意思考問題;(2)是否不愿意思考問題;(3)是否善于思考問題;(4)是否不善于思考問題;(5)是否經常思考問題;(6)是否只是偶爾思考問題;(7)一思考問題就愉快;(8)一思考問題就反感。?3.行動力的8個識別指標(1)愿意將思考的問題付諸實施;(2)從不愿意將思考的問題付諸實施;(3)善于將思考的問題付諸實施;(4)不善于將思考的問題付諸實施;(5)每次思考后就馬上付諸實施;(6)每次思考后總要一段時間才付諸行動;(7)每次實施的成功率超過80%以上;(8)遇到問題就中斷。?學員心聲???深刻理解人才識別的三個維度,課程內容深入淺出,通過例子,匯集觀點等方式認識人才識別的方式方法,對人才識別的認識加深。—人力資源主管?凡事做任何事,我們都要有責任心,有擔當,不要出現問題時不斷埋怨他人,而從不在自身尋找問題。當問題出現時,要懂得思考,并善于思考,從不同的角度來考慮,從而找到解決辦法,迅速付諸行動。—倉庫主管??作為一名管理者,要有責任心,擔當,優良的人品道德,并善于思考,遇到問題要主動去找原因,去解決問題,并建立團隊一起去分析、解決,然后落實到執行力。—行政經理

  • 分類:新聞中心
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2018-12-15 14:12
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詳情

 

前期回顧

     “70%員工的忠誠度取決于各個部門的管理者,要讓員工忠誠,首先就要發揮員工的聰明才智,再為他們找到合適的崗位,最后讓員工得到充分的成長。”—美國蓋勒普公司

     上一期的《發現員工優勢》培訓課我們向大家介紹了優勢的定義、分類,發現員工優勢的方法等等。人在企業發展中占據著重要的地位,企業的發展離不開員工的成長,管理者應該在日常工作中充分發現員工優勢,發揮員工優勢,從而提升企業的效率。那么我們又如何識別優勢性員工呢?為此,金榜公司管理顧問吳老師在12月1日舉行了最新一期的培訓課,讓我們一起來看看這一期又有哪些知識點值得我們學習吧。

 

 

《人才的識別與管理》培訓課報道

 

 


      2018年12月1日上午,金榜公司管理顧問吳老師在我司開展了以《人才的識別與管理》為主題的培訓課,大良、五沙、高明三地的中高層人員參加了本次培訓。

 

吳老師2.JPG

   

      培訓課上,吳老師結合實例,從品質力、思維力、行動力三個維度闡述了如何識別人才,并且指出三個維度相互影響,相互促進,共同構成了人才的基本素質。吳老師還不斷提問,引導大家結合工作,深入思考。大家也暢所欲言,紛紛發表了自己在人才識別問題上體會。

 

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培訓現場

 

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      董事長坐在第一排,認真聽吳老師講課,并作出精要的總結:人才識別的三個維度可以指導我們的工作,引導我們提升能力。當我們遇到問題時,要積極地去找原因,并不斷思考尋找解決的辦法,養成良好的思維習慣,那么慢慢你的能力就會提高。目前金榜公司已經具備了騰飛的基礎,我們要從傳統型企業成長為學習型企業,其中,學習和創新是非常重要的,希望大家思想上也要跟上金榜前進的步伐,行動上也要不斷提升自己的執行力,這樣的企業在下一步才能立于不敗之地。

 

羅副總3.JPG

       副總經理談到:是不是優勢型人才,可以從品質力、思維力、行動力三個維度去比較一下。如果大家能夠在比較當中真正的認識到在自己的不足,并落實在行動上去,我相信金榜公司的改革就會逐漸走向成功。大家要從品質力、思維力、行動力上不斷努力去完善自己的團隊,同時希望更多優秀的、更有能力的人加入進來,把金榜往更好的這個水平上去發展,做到銷量要提高,品質要穩定,客戶要滿意,創造更多技術性、創新性的產品推向這個市場。

 

      最后,人力資源總監表示:吳老師識別人才的“三力模型”與我們公司的核心價值觀是直接呼應的。金榜公司核心價值第一個是“誠信負責”,即要求人要有擔當,而擔當就對應著人才模型的第一維度:品質力。金榜公司核心價值中“優質高效”,對應著人才模型的第三維度:行動力。金榜公司核心價值觀中的“務實創新、合作共贏”,對應著人才模型的第三維度:思維力。今天金榜公司正在改革浪潮的風口浪尖,吳老師的培訓非常及時,相對以前的的課程又多了一份厚重犀利,也增加了我們管理者工作的反思和緊迫感。

 

培訓精華要點

 

優勢型人才的三個維度:

 

圖片1.png

1.品質力

     品質是指人的行為、作風所表現的思想、認識、品性等的本質。在優勢導向管理的思維中,品質最核心的特質就是擔當與責任。一個人如果不具備擔當與責任的特質,他就算不上是一個優勢型人才。優勢型人才識別器在測評品質力時,就是以擔當與責任為核心的。優勢導向管理理論認為,擔當與責任是一切品質的源頭。

 

2.思維力

     思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。它探索與發現事物的內部本質聯系和規律性,是認識過程的高級階段。優勢導向管理理論認為,優勢型人才的一個最大特質就是善于并勤于探索和發現事物的內部本質聯系和規律性,建立新的思維模式,解決新的問題,實現新的目標。

 

3.行動力

     為達到某種目的而進行的活動,亦可拆分為行為和動作。優勢導向管理理論認為,行動力包含兩個方面的特質,即愿不愿意將思維的結果付諸實施和有沒有付諸實施的能力。愿意將思維的結果付諸實施,而且具有較強的實施能力,這正是優勢型人才所必備的素質和能力。

 

 

優勢型人才的24個識別指標:

1.品質力的8個識別指標

(1) 每次出現問題是否都從主觀找原因;

(2) 每次出現問題是否都從客觀找原因;

(3) 每次出現問題是否偶爾從主觀找原因;

(4) 每次出現問題是否偶爾從客觀找原因;

(5) 面對出現的問題是否主動改變自己;

(6) 面對出現的問題是否被動改變自己;

(7) 面對出現的問題是否要求別人改變;

(8) 面對出現的問題是否從不要求別人改變。

 

2.思維力的8個識別指標

(1)是否愿意思考問題;

(2)是否不愿意思考問題;

(3)是否善于思考問題;

(4)是否不善于思考問題;

(5)是否經常思考問題;

(6)是否只是偶爾思考問題;

(7)一思考問題就愉快;

(8)一思考問題就反感。

 

3.行動力的8個識別指標

(1)愿意將思考的問題付諸實施;

(2)從不愿意將思考的問題付諸實施;

(3)善于將思考的問題付諸實施;

(4)不善于將思考的問題付諸實施;

(5)每次思考后就馬上付諸實施;

(6)每次思考后總要一段時間才付諸行動;

(7)每次實施的成功率超過80%以上;

(8)遇到問題就中斷。

 

學員心聲

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 深刻理解人才識別的三個維度,課程內容深入淺出,通過例子,匯集觀點等方式認識人才識別的方式方法,對人才識別的認識加深。—人力資源主管

 凡事做任何事,我們都要有責任心,有擔當,不要出現問題時不斷埋怨他人,而從不在自身尋找問題。當問題出現時,要懂得思考,并善于思考,從不同的角度來考慮,從而找到解決辦法,迅速付諸行動。—倉庫主管

      作為一名管理者,要有責任心,擔當,優良的人品道德,并善于思考,遇到問題要主動去找原因,去解決問題,并建立團隊一起去分析、解決,然后落實到執行力。—行政經理

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